發佈日期：2016年06月08日
授課教師：阿茜師
授課主題：高二地科 應用溫鹽圖解釋水團分布與溫鹽環流
課堂實錄：20160604 一信
善良結緣，點滴茜心：
中研院歷史語言研究所王道還先生曾說：「講解科學本身就是在參與文化建設，講解科學必須要發明說法，發明隱喻。」
身為一位科學教育工作者，雖然我總是在傳遞科學家的貢獻，但是在傳遞過程中透過自己發明的說詞以及選用的比喻，也能對這世間有所貢獻，是阿茜師從事教職能從中獲得莫大生命安定感一個很重要的原因。
溫鹽圖的學習上，同學往往容易把縱軸視為垂直水深，而在詮釋圖片的時候發生錯誤。拜現代科技之賜有了GPS逐時定位圖的產出，使用者多心知肚明時間軸是往前的，但在解讀畫面時卻能以所處地點改變為主。引用類似的想法來進行溫鹽圖的教學，得以忽略測量過程中深度的增加，而將重點聚焦在溫度與鹽度的改變。透過師生互動察覺到，即使授課班級為高一，仍能對於高二課程有頗為良好的學習成效，是一次不錯的教學紀錄。